Συνολικά 88 πανεπιστημιακά μαθήματα, πολλά από αυτά στα μαθηματικά, ονομάζονται «κόκαλα» στο Πανεπιστήμιο του Οβιέδο. Αυτό αναφέρει η τελευταία έκθεση για θέματα χαμηλής επίδοσης που ετοίμασε το Κοινωνικό Συμβούλιο του ακαδημαϊκού ιδρύματος και εγκρίθηκε χθες από την ολομέλεια του οργάνου αυτού. Η μελέτη, που αναφέρεται στο ακαδημαϊκό έτος 2020/21, τοποθετεί την Πολυτεχνική Σχολή Μηχανικών της Χιχόν στην πρώτη θέση στον αριθμό των μαθημάτων με το υψηλότερο ποσοστό αποτυχίας. Συγκεκριμένα, 22. Σε επίπεδο πτυχίων, η Ηλεκτρολογία είναι αυτή που ασφυκτιούν περισσότερο οι φοιτητές και ακολουθούν η Μηχανική Ορυκτών Πόρων και η Γεωματική. Τα περισσότερα από τα θέματα στα οποία σκοντάφτουν φοιτητές του Αστουριανού πανεπιστημίου σχετίζονται με τα μαθηματικά και τη φυσική, λόγω, σύμφωνα με όσα προειδοποιούν οι σχολές, στις εκπαιδευτικές ελλείψεις με τις οποίες ένα «υψηλό ποσοστό» νέων φτάνει στην πανεπιστημιούπολη.
Τα 88 θέματα που εντοπίστηκαν για χαμηλές επιδόσεις στο ακαδημαϊκό έτος Το 2020/21 είναι περισσότερα από αυτά που καταγράφηκαν το 2019/20 (36), στη συνέχεια χαρακτηρίστηκαν από την πανδημία και την ηλεκτρονική αξιολόγηση και είναι πρακτικά τα ίδια με αυτά που καταγράφηκαν το 2018/19, με 78. Αν και μπορεί να φαίνονται πολλά, σε Στην πραγματικότητα, τα θέματα «πυρήνας» αντιπροσωπεύουν μόνο το 3,2% των συνολικών μαθημάτων (2.732) και περιλαμβάνουν 39 από τις 50 τάξεις που διδάσκονται στο ακαδημαϊκό έτος που αναλύθηκε.
Για τους κλάδους της γνώσης, η Μηχανική είναι στην πρώτη θέση, με 48 μαθήματα με λίγα περάσματα. Στη δεύτερη θέση βρίσκονται οι Κοινωνικές και Νομικές Επιστήμες, με 20? και Επιστήμες, στην τρίτη θέση, με 13. Οι Επιστήμες Υγείας (με 3) και οι Ανθρωπιστικές Επιστήμες (4) είναι αυτές με τους καλύτερους δείκτες επίδοσης. Υπάρχουν 15 κέντρα που επηρεάζονται και τα μόνα που δεν έχουν θέματα που φοβούνται οι φοιτητές είναι οι σχολές Βιολογίας, Ψυχολογίας και Νοσηλευτικής στη Χιχόν.
Το Κοινωνικό Συμβούλιο σημειώνει στην έκθεσή του ότι μόνο 28 θέματα από τα 88 επαναλαμβάνονται σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος. Αυτό σημαίνει, εξηγούν, ότι «υπάρχουν περιπτώσεις συγκεκριμένων κακών επιδόσεων που δεν θέτουν σε κίνδυνο τη συνέχεια των προσόντων» και που καταδεικνύουν ότι αυτό «δεν είναι δομικό πρόβλημα του Πανεπιστημίου του Οβιέδο». Σε κάθε περίπτωση, υπάρχουν δυσκολίες στην πραγματοποίηση ορισμένων θεμάτων και το πρόβλημα πρέπει να αντιμετωπιστεί. «Σε καμία περίπτωση δεν αμφισβητούμε το διδακτικό έργο των εκπαιδευτικών ή το επίπεδο ζήτησής τους», αναφέρει η αρμόδια για τη διεξαγωγή της μελέτης επιτροπή. Απλώς, προσθέτουν, «τα αποτελέσματα δείχνουν ότι μπορούν να βελτιωθούν στο όνομα της καλύτερης ποιότητας του συστήματος, αλλά αυτή η βελτίωση δεν πρέπει να συνδέεται με χαμηλότερο επίπεδο ζήτησης».
Σύμφωνα με αυτήν την εργασία, το ποσοστό απόδοσης, δηλαδή η αναλογία μεταξύ του αριθμού των πιστώσεων που πέρασαν και του αριθμού των πιστώσεων που καταχωρήθηκαν, ήταν 74,3% το 2020/21. Πρόκειται για το χαμηλότερο ποσοστό –ακόμα κι αν η διαφορά είναι ελάχιστη– της τελευταίας πενταετίας. Για παράδειγμα, το 2019/20 το ποσοστό ήταν 82,2%. Στο ένα άκρο βρίσκονται οι Επιστήμες Υγείας, με 88,1%, και στο άλλο άκρο η Μηχανική, με 60,7%. Κατά την περίοδο που μελετήθηκε, 613 φοιτητές εγκατέλειψαν τις σπουδές τους για μη τήρηση των κανόνων διατήρησης. Τα πτυχία ΑΔΕ, Μηχανολόγων Μηχανικών και Νομικής είναι αυτά που είχαν τα περισσότερα, με 49, 49 και 48 αντίστοιχα. Αυτό έχει ξεκάθαρη εξήγηση, σύμφωνα με το Κοινωνικό Συμβούλιο: «Τα τρία διπλώματα έχουν μεγάλο αριθμό φοιτητών και πολύ υψηλό τα σημάδια αποκοπής χαμηλά, πράγμα που σημαίνει ότι σχεδόν οποιοσδήποτε μαθητής το θέλει μπορεί να έχει πρόσβαση». Από τους 613 προπτυχιακούς φοιτητές που δεν κέρδισαν αρκετές μονάδες, οι 206 ζήτησαν μια δεύτερη ευκαιρία, οι 107 έγιναν δεκτοί – επομένως 99 έπρεπε να εγκαταλείψουν τις σπουδές τους – και 407 τα παράτησαν ή άλλαξαν πτυχίο.
Μεταξύ των 88 «οστών» θέματα υπάρχουν πολλά που σχετίζονται με τα μαθηματικά και τη φυσική: εισαγωγή στη λογιστική, άλγεβρα, απειροελάχιστος λογισμός, στατιστική, αριθμητικές μέθοδοι, θεμέλια της φυσικής, λογισμός δομών, αριθμητικές μέθοδοι, γεωμετρία καμπυλών και επιφανειών… είναι γιατί, σύμφωνα με όσα διαπιστώνουν τα κέντρα, υπάρχει έλλειψη εκπαίδευσης στους φοιτητές που προέρχονται από το ινστιτούτο. Επιπλέον, οι σχολές πιστεύουν ότι τα τεστ εισαγωγής στο κολέγιο «δεν εκπληρώνουν την επιλεκτική τους λειτουργία, γεγονός που καθιστά το πρώτο μάθημα κολεγίου επιλεκτικό μάθημα σε πολλές βαθμίδες».
Ακαδημαϊκό προσανατολισμό
Οι πανεπιστημιουπόλεις αντιλαμβάνονται επίσης έναν «ανεπαρκή προσανατολισμό» στους νέους, αφού πολλοί μελλοντικοί φοιτητές «δεν γνωρίζουν τα μαθήματα που θα ακολουθήσουν στο πτυχίο τους». Ακόμη, λένε, «επιλέγουν το πτυχίο με βάση την απασχολησιμότητά τους χωρίς να λαμβάνουν υπόψη τις ικανότητές τους». Από την άλλη, οι δάσκαλοι παρατηρούν ότι οι μαθητές έρχονται στην τάξη με ελλείψεις στην αναγνωστική κατανόηση και στη μεθοδολογία μελέτης. Ομοίως, οι απουσίες σε ορισμένα μαθήματα είναι υψηλές, παρακολουθώντας μόνο «εκείνες τις συνεδρίες όπου έχουν προγραμματιστεί τεστ αξιολόγησης». Τέλος, οι εκπαιδευτικοί διαμαρτύρονται για την «υπερεκτίμηση» που συνδέεται με το σύστημα συνεχούς αξιολόγησης, η οποία «υπερφορτώνει τους μαθητές και δημιουργεί δυσλειτουργία».
Το Πανεπιστημιακό Κοινωνικό Συμβούλιο ενέκρινε σε χθεσινή ολομέλεια τον προϋπολογισμό για το 2024, ο οποίος θα ανέλθει σε 560.412 ευρώ. Αυτό είναι 3,5% περισσότερο από φέτος (541.334). Οι δαπάνες προσωπικού είναι 414.190? ηλεκτρική ενέργεια και υπηρεσίες, 126.222; τρέχουσες μεταβιβάσεις, 12.000; και επενδύσεις, 8.000.